2017年京山縣課題中期視導通報 -JJ炸金花
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  >科研管理> 2017年京山縣課題中期視導通報
 

爲進一步抓好中國教育科學研究院“十三五”重點課題“積極心理健康教育”研究工作,夯實課題研究的過程,強化課題的中期視導,及時發現和解決課題研究中存在的問題,爲一線科研人員排憂解難,5月5日,荊門市教科所副書記、心理健康教育總課題組組長王清衛同志、科研管理室主任張強華同志、基礎教育研究室主任李翔同志一行三人對京山縣“積極心理健康教育”19個課題進行了中期視導,京山縣教科所常務副所長楊學勇同志、副所長余壽軍同志主持並參與了視導活動。本次視導采取集中視導的方式在京山縣實驗小學舉行,視導按照聽彙報、查材料、評過程、解疑難、明方向的程序展開重點抽查京山二中、绀弩中學、實驗小學、京山小學、坪壩中學、曹武中心小學6個課題。現將本次視導情況通報如下:

一、主要成績

1.堅持領導挂帥。視導组认为:京山县教科所十分重视积极心理健康教育课题的指导和管理工作,副所长余寿军同志刚接手工作不久就亲自制定课题评价细则,对19個课题逐一进行了“体检”,并提出了整改措施。學校領導帶頭參與課題研究,既當指揮員又是行動者,爲做好課題研究提供了有力保證如:縣實驗小學的“小學生學會傾聽的策略研究”課題,校長徐森水不僅親自主持,還全程參與制定課題研究方案,參加課題研究組組織的各項科研活動,他撰寫的論文《傾聽是孩子學習和發展的根基》在總課題組教師征文比賽中榮獲一等獎;省特級教師、副校長黃生慧主動承擔研究任務,熱情指導青年教師,開展課題研究活動。京山小學校長黎紅霞主持研究的“和美文化環境下,建立和諧師生關系的實踐與研究”課題,在每次科研活動中,總是身先士卒,善于“擠”善于“鑽”,撰寫的《以和美文化引領學校健康持續發展》和《關于京山小學打造和美文化的實踐與探索》研究論文在省級刊物上發表,撰寫的《踐行積極心理健康教育理念,提升教師職業幸福指數》经验介绍材料在《荆门日报》全文推介,撰写的《绿色与和美同行  成长与成人并举》總課題組教師征文比賽中榮獲一等獎。副校長歐陽麗蓉擔任課題領導小組副組長,撰寫的論文《奏響和美樂章》在省級刊物上發表。此外京山二中、绀弩中學、坪壩中學、曹武中心小學等學校的校長、副校長分別擔任課題組負責人或課題組組長,積極參加課題組的研究活動。

2.強化理論儲備。善學者,假人之長以補其短。全縣19個課題研究學校爲做好課題都十分注重理論學習,提升課題組成員的研究素養和研究能力,並把此作爲課題研究的基礎工作來抓。實驗小學采取定期和不定期相結合的方式,以集中和分散相結合的方法,組織課題組研究成員學習心理學理論、主體性教育理論、教學法理論等內容,並通過課題研究微信群,方便課題組成員間的學習交流,提高了研究效率。绀弩中學組織研究組成員進圖書館、圖書室開展教育心理學、學習論、教學策略等理論知識學習,並建立了學校課題研究成員QQ群,相互交流學習體會與反思,爲課題研究儲備必備的教育理論知識,使教師進一步認識課題研究的意義,找准課題研究的目標

3.注重行動研究科研,貴在不斷探索和創新。京山二中在研究“農村高中學生抗挫折能力研究”課題中,研究分析出“中學生的抗挫折能力弱”,其主要存在于學習、人際關系、興趣願望、自我尊重等方面,研究總結出一些戰勝挫折的具體方法,如選擇性忽視、改變意願的滿足方式、降低自己的理想、願望與要求、自我激勵、與老師、家長、同學坦率交流,幫你樹立信心。19個課題研究學校在制定研究方案、确定研究计划、开展研究活动、整理研究资料等诸方面做了大量的工作,形成了大量的过程材料,积累了一定的研究经验,较好的完成了課題研究的预期目标。

4.科研成果初現經過前一段時間的潛心研究,受檢的課題組都取得了較明顯的階段性成果。京山小學緊扣課題設計的《學校文化建設設計方案》獲湖北省學校文化建設年度成果獎,學校被荊門市教育局授予首批“校園文化建設示範校”,校報《和美》被評爲荊門市“優秀校報校刊。教師撰寫的論文在各級各類優秀論文、案例評選中,獲獎400多人次。其中180多人次獲國家級獎。課題組教師先後有30多人次的論文、教學設計、隨筆分別在《素質教育論壇》《新課程研究》等省級以上刊物發表。三節心理健康教育優質課榮獲荊門市心理健康教育優質課競賽一等獎。绀弩中學課題組撰写个案分析和论文30余篇。其中,张士林的《巧用“武器”转化学困生》、喻蓉的《寻找打开心锁的“钥匙”》、夏高慧的《赞赏,为学困生撑起一片晴天》等课题组成員撰写的论文分别在省教育学会、市教研室各级各类论文评选中获奖。喻蓉主讲的优质课《选择》作为全市优秀科研成果在钟祥市中小学推介,主讲的优质课《人生无处不选择》在京山推广,制作的微视频《选择》获省一等獎。夏高慧撰写的论文《赞赏是撒向心灵的阳光》在《湖北教育》上发表,讲授的《礼貌显魅力》被认定为县级示范课。郑小玲等教师辅导的多名学生作品获市、县初中组競賽一等獎。坪坝中学主持研究“农村初中留守学生假日教育问题与对策研究”,课题组研究成員撰写論文在湖北省教育學會第28、29屆年會論文、教學設計評比中,獲獎近十篇。參加市县心理健康优质课竞讲,邹定文获市级竞讲二等奖,董颖获县一等獎。在荆门市政府召开的留守孩子教育督导会上,坪坝中学做了題爲《建設服務站,情暖留守生》的典型發言。

二、主要問題

1.理論知識儲備不足。课题组部分成員特別是少數主研人員對“積極心理健康教育”相關理論學習不夠深入,研究不夠透徹,對課題研究的基本方法、基礎知識掌握不夠,导致在研究中出现研究方向偏差,知识拓展深度不够,撰写的研究論文存在抄袭等不良现象,課題研究的質量有待提高。

2.問卷設計不嚴謹,調查報告不完善。不少课题组问卷设计流于形式,不知道为什么设计问题,不明白要预设什么问题,问卷的制作和发放、回收不规范,以致于缺乏科学性和有效性;设计问卷时往往忽视了課題研究的内容、課題研究的目标。多数问题都来自于网络和凭空臆造,以致于和课题毫无关联;有的课题问卷回收后既不做记录统计,又不形成调查报告,或调查报告背离研究内容,以致于前期的问卷丧失了意义、后期的研究无从着手。重點視導的6個課題或多或少都存在这样或那样的问题。

3.研究資料管理不規範。部分課題組研究過程性資料搜集整理不完善:該收集的未收集,不該收集的亂收集;分類歸檔不科學:未按照研究類別和研究層級分類整理;研究記載不規範:一是次數偏少,二是過于簡單,三是流于形式

三、下段工作要求

为了进一步强化对国家级課題研究的管理和指导,如期顺利完成课题研究任务,提高研究的质量和水平,不断丰富研究成果,针对课题中期視導组发现的问题和各课题组存在的问题,对下段研究工作提出如下要求。

1.認真反思三個問題。各课题组成員特别是课题负责人和课题组长要认真思考:什麽是教育科研?什麽是積極心理健康教育?本课题究竟要研究什么、达到什么预期目的?深刻反思自己的研究过程,及时调整自己的研究思路。运用科学的研究方法,按照研究方案有计划、有步骤地稳步实施。真做研究、做真研究、做实研究。遵循課題研究的规律、敬畏课题研究。

2.不斷修正研究行爲。重新审视課題研究的对象对不对?研究的目的正不正确?问卷设计的规不规范?研究的预期效果是否恰当?资料装订是否规范?对存在的问题逐一进行整改。不僅要迅速地改,以保證的進度,而且要徹底的改,以保證研究的質量。同時要全面的改,19個课题都要对症服药,以确保同步结题。

3.充分發揮團隊作用。充分发挥课题组全体成員的集体智慧,积小智成大智。研究任务要分工明确,责任到人。此外,还可以有机的吸收非课题组成員参加该课题的研究,积极转化和运用研究成果,教育科研直接为教育教学服务。



[ 信息作者: ]
[ 信息来源:科研管理室 ]
[ 上传时间:2017年05月17日 ]

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